中国教育新闻网
2026-01-23 22:13:21 编辑：火狐nba直播在线观看免费
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 李莹）据国家航天局1月20日消息，吉林大学科研团队近日通过对嫦娥六号月壤样品的系统分析，在国际上首次发现并确认了天然形成的单壁碳纳米管和石墨碳，揭示了月球表面高能物理—化学过程的精细程度，印证了月球背面地质活动更活跃，为研究月球演化史提供关键数据。
吉林大学的这一研究，综合运用多种显微与光谱技术，对嫦娥六号采集的月球背面样品（No.CE6C0000YJYX060，CE6C0100）进行了系统表征，不仅首次明确识别出石墨碳，并追溯了其可能的形成与演化过程，更重要的是在国际上首次证实了无需人工干预、天然形成的单壁碳纳米管的存在。研究表明，这些碳纳米管的形成可能与月球历史上微陨石撞击、火山活动及太阳风辐照等多因素协同作用下的铁催化过程紧密关联，展现了自然界在极端条件下合成关键材料的能力。
该团队通过对比研究嫦娥六号月球背面样品与嫦娥五号月球正面样品，还发现嫦娥六号样品中的碳结构具有更明显的缺陷特征，这可能与月球背面经历的更强烈的微陨石撞击历史有关；该发现也揭示了月球正面与背面在物质组成与演化过程上存在新的不对称性。
这是该团队在嫦娥五号月球样品中发现少层石墨烯后的又一重要发现。这一研究成果已发表在《纳米快报》（Nano Letters）期刊上。
发布时间：2026-01-21作者：韩雪 储美琪 王志鹏来源：中国教育新闻网
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 韩雪 储美琪 记者 王志鹏）寒假前夕，一场名为“红联映青春”的春联创作主题班会在安徽师范大学历史学专业教室热闹开场。与普通春联的创作不同，学子们将历史学专业相关知识融入其中，让每一副春联都成为承载历史记忆、传递专业思考的文化名片。
活动现场，辅导员韩雪在手持楹联范例，给学生讲解平仄对仗、词性搭配的创作方法之余，反复强调“楹联是中华文化的浓缩载体，每个字的选择、每个韵脚的搭配，都藏着古人的智慧”。
这样的引导使得学生们在创作中不仅追求形式工整，更注重挖掘春联背后的文化内涵。张浩宇所在小组的“稽古鉴今承薪火，守正创新展宏图”，刚亮相就受到大家称赞。他介绍：“上联 ‘稽古鉴今’来自《资治通鉴》的编纂理念，是历史学的核心方法；下联‘守正创新’贴合新时代青年的使命。”
大家纷纷从专业视角解读春联的历史渊源、地域特色与文化功能，让春联创作班会变成了一场民间传统文化研学课。
“读史明智知兴替，修身立德效圣贤”彰显历史学专业追求；“求知不怠青春路，问道常怀赤子心”传递勤学善思的信念；“笔墨传情承古韵，青春立志谱新篇”表达传承文化的担当……书写完毕，学生们纷纷把春联带回去贴在宿舍门上，让宿舍走廊变成了红色文化长廊。
墨香会淡，红纸会褪色，但精神长存。710宿舍长刘懿源说：“学习历史不仅是为了掌握知识，更是为了以史为鉴、涵养品格、明辨是非，做一个有温度、有情怀、有担当的人。”
运载火箭如何为探月任务搭建天地通途，机器视觉怎样为玉兔号探测保驾护航？“科学向未来”系列直播第二讲来了！本讲内容将于1月21日16:00在微言教育微信视频号、微博等平台正式开播，关注微言教育微信，点击下方链接预约直播——
第二讲由北京航空航天大学宇航学院副教授周韬主讲《托起探月工程的大力士——运载火箭》，带领同学们探寻运载火箭为探月任务搭建天地通途的奥秘；宇航学院教授袁丁、副教授徐大军联合主讲《机器视觉——玉兔号的月球导航助手》，拆解机器视觉为玉兔号探测保驾护航的核心技术。
1月20日，安徽省合肥市普降大雪，长江路幼儿园淮北路分园的孩子们在老师的带领下来到户外玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪车，尽情享受雪中乐趣。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 赵明 摄
1月19日，湖北省十堰市迎来降雪天气，雪花漫天飞舞，尽显冬日韵味。东方远志学校小学部在老师的带领下堆雪人、打雪仗、在雪地中撒欢儿，感受着雪中的欢乐与亲近。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 迟力伟 摄
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）日前，北京航空航天大学第十届学位评定委员会第十一次会议审议通过，决定授予1名以实践成果申请学位的博士研究生工程类博士专业学位、7名以实践成果申请学位的硕士研究生工程类硕士专业学位。
据了解，以实践成果申请并获授学位的博士生来自航空科学与工程学院，他是北航首位、国内首批以实践成果申请并获授博士学位的研究生。这标志着北航在深化研究生教育评价改革、探索专业学位分类培养与分类评价方面取得里程碑式突破。
据了解，该实践成果聚焦国家重大需求，在校内导师鲍蕊教授和校外兼职导师王斌团研究员的指导下，对强约束下飞行器设计挑战难题开展了关键技术探讨研究与应用实践工作。
2025年11月，实践成果鉴定会在西安举行。会上，闫楚良院士与十余位来自企业和高校的专家组成评审组，对成果的创新性、先进性和应用价值做全面审议，都同意通过鉴定。
答辩前，该实践成果完成了独创性公示，实践成果总结报告经教育部学位中心质量监测平台“双盲制”送审合格。
2025年12月14日，北航举行首场博士学位实践成果答辩会。闫楚良院士担任答辩委员会主席，答辩委员会来自企业的专家超过半数。答辩委员会认真听取了该生关于其实践成果的汇报，并进行了深入质询与讨论。经表决，答辩委员会都同意其通过博士学位实践成果答辩。
《中华人民共和国学位法》于2025年1月1日起正式实施，首次从法律层面明确能够最终靠规定的实践成果申请学位。
积极响应国家深化专业学位研究生培养改革的号召，北航率先制定并推出专业学位硕博士创新成果要求，将发明专利、科技奖励、科创竞赛获奖等多类成果类型纳入评价标准，建立多元评价体系，在2025年2月出台了《北京航空航天大学学位管理规定》和《北京航空航天大学学位申请实施办法》，明确研究生可通过实践成果申请硕博士专业学位。
2025年6月毕业的王朝晓是北航首位以实践成果申请学位的硕士研究生。他由国家卓越工程师学院和软件学院联合培养，企业导师来自统信软件技术有限公司。他创新性地提出基于LLM的领域特定语言可控生成方法，实践成果内容为企业申请专利3项。毕业后，王朝晓留在统信软件担任大语言模型研发工程师，继续投身关键软件领域研发工作。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）1月19日，清华大学出土文献研究与保护中心联合中西书局、商务印书馆、清华大学出版社，主办《清华大学藏战国竹简（拾伍）》暨校释、英译系列成果发布会。适值农历丙午马年将至，本辑整理报告集中展现了一批前所未见的马政文献，对研究先秦科技史与文化史具备极其重大意义。
《清华大学藏战国竹简（拾伍）》共收录《胥马》《凡马之疾》《驯马》《驭术》《驭马之道》五篇竹书，是目前所见我国最早专门论述相马、疗马、驯马、驭马的珍贵资料。其中，《胥马》篇共40支简，聚焦相马之术，通过详述十二类马匹的形貌特征，阐明其鉴定判别标准，对研究古代相马术、畜牧史及动物考古等具备极其重大价值。《凡马之疾》篇共24支简，其中第13支缺失，实存23支，系统记录马匹各类疾病及其症候，是迄今发现最早的专门论述疗马的文献，对中国古代兽医史研究具备极其重大意义。《驯马》篇有12支简，内容为驯马经验的总结，主要记录训练与刍饮调节方法，强调通过科学畜养保障马匹健康。《驭术》篇有38支简，全面介绍如何根据马的肢体动作驾驭马匹，填补了中国古代驭马技艺文献的空白，对于探讨六艺之“驭”的具体内涵具备极其重大的文献价值。《驭马之道》篇有12支简，主要讨论驭马的一般性原则，并将驭马之道与“治邦牧民”相类比，主张“徐图缓进、恩威并施”，其思想脉络与战国时期慎到、申不害、韩非子等法家学派多有相通之处。
发布会同时发布了《清华大学藏战国竹简校释》第二辑5-8卷和《清华大学藏战国竹简研究与英译7》。
清华大学出土文献中心青年教师贾连翔、石小力、程浩分别对清华简第十五辑整理报告所收篇目进行解读。香港浸会大学副教授亚当·施沃慈（Adam Schwartz）围绕《清华大学藏战国竹简研究与英译7》的内容与编译工作进行介绍。清华大学出土文献中心主任黄德宽主持与会学者、记者提问环节，就清华简整理研究工作的有关问题进行解答。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政）近日，山东省济南市历城第二中学成立“央媒工作室”，启动“学生记者央媒行”活动，并聘请央媒资深记者担任学校“全媒素养”校本课程导师，促进协同育人，以专业融媒力量赋能学生素养全面提升。
成立仪式上，济南市历城二中党委副书记、校长李矿水表示，“央媒工作室”将被打造为提升学生全媒体素养的“实践沃土”、淬炼教师融媒能力的“专业平台”、驱动学校品牌发展的重要引擎。“全媒素养”校本课程导师团队将通过系统课程与实践带教，助力学生了解现代传播技能，提升全媒体素养。学生记者谭子毅表示：“这次学生记者央媒行将是我们以青春视角践行学校‘勤志’精神、传递正能量的重要起点。”
下一步，该校将通过课程开发、实践研学和成果展示等系列举措，持续探索“主流媒体+学校教育”融合模式，致力将工作室建设成培养时代新人的重要阵地与展示教育创新的前沿窗口。
党的二十届四中全会指出，抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创造新兴事物的能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。苏州工学院立足苏州制造业高端化、智能化、绿色化发展需求，把创新创业教育作为应用型人才培养改革的牵引工程，推动专创融通、产教融合、赛教结合。学校以“项目中心”课程改革重塑课堂形态，以“1+X+1”实践平台贯通能力训练，以现代产业学院和常熟国家大学科技园链接产业场景与成果孵化，以创新创业学院统筹资源与质量保障，构建起全方位双创教育体系。
学校始终把创新创业教育置于人才培养的“前端”。围绕“办好一流应用型教育、培养一流应用型人才”的核心目标，把创新创业教育从人才培养的“附加选项”提升为核心要素，明确要求所有学生都要接受系统的创新教育和创业训练，实现双创教育全覆盖。
学校深入推动“项目中心”双创课程模式改革，遴选实际工程案例、技术转化成果和创新创业项目，有机嵌入专业核心课程，构建从兴趣启蒙、基础训练、综合实践到顶点项目的递进式项目体系。课堂教学不再局限于“讲知识、做习题”的传统模式，而是围绕“问题情境—任务分配—方案设计—实验验证—阶段汇报”的完整过程组织实施，引导学生在真实或仿真场景中锤炼分析问题、设计的具体方案以及打磨实践成果的能力。双创课程也不再停留在“讲理念”层面，而是紧扣应用型人才教育培训目标定位，科学设计教学目标、内容体系和考核评价方式，将解决复杂工程实践问题的能力作为关键导向。同时，学校推行多课堂融合的项目式教学，课上组织小组合作、分工研讨和阶段展示，引导学生在互动学习中形成独立分析判断能力；课下统筹推进“加入一个创新社团、完成一项双创课题、参加一次学科竞赛”的实践创新训练，推动学习场景从教室延伸至实验室、创新社团和竞赛现场，构建“学—研—赛”一体推进格局。
近5年，学校建成专业创新课程161门，2门双创课程被认定为国家级一流本科课程，相关教育教学改革成果获国家级、省级教学成果奖共8项；累计资助大学生创新创业训练项目立项2423项，参与学生9500余人次；在“中国国际大学生创新大赛”“挑战杯”等赛事中，获得国家级金奖10项、银奖9项、铜奖6项。学生省级及以上学科竞赛参与率从49%提升至71%。双创实践实现从“少数积极分子”到“多数学生的常态实践”的转变。
应用型人才教育培训不仅在于“学什么”，更在于“在什么场景学、围绕什么样的问题学”。学校紧扣苏州及长三角地区产业布局，依托常熟国家大学科技园，建设了1个国家级、4个省级和5个校级现代产业学院，涵盖电梯、光伏、纺织服装、人工智能、医药生物技术、人机一体化智能系统、智能网联汽车等领域，精准对接学校六大工科专业群。现代产业学院积极推动企业深度参与人才教育培训方案制定、课程设置、实训组织等关键环节，将行业标准、关键技术、典型工艺与商业模式直接融入教学全过程，实现教学内容与产业需求同频共振。平台建设方面，学校按照“1+X+1”结构搭建创新创业实践训练体系，即1个省级大学生创新创业实践教育中心，若干现代产业学院工程实践基地，确保每个专业至少1个专业创新社团。目前，学校已建成开放共享的省、校两级创新创业实践教育平台83个，总面积近3万平方米，为学生提供从基础训练到综合实践的全周期支撑。产学研合作方面，学校联合常熟国家大学科技园，建成国家级众创空间4家、国家级科技公司孵化器1个、省级科技公司孵化器1个、省级科技公司加速器1个，与本地多家创业孵化园区协同开展双创教育与成果转化工作。学校通过项目孵化、企业实习、联合攻关等形式，让学生全程参与项目运作，深刻理解“技术如何变成产品，创意如何变成业务”。人才流向方面，学校坚持“立足苏州、服务长三角”的定位，毕业生大多进入区域内人机一体化智能系统、生物医药、新能源、纺织服装等重点行业，其中不少就职于与学校共建现代产业学院的合作企业。
学校以教育部新工科研究与实践项目、产学合作协同育人项目、江苏省高等教育教改重点项目等为抓手，持续深化双创教育研究，累计承担省级及以上双创教育教学研究课题98项。基于课题研究成果，学校出台了《深化创新创业教育改革实施方案》等20余个配套文件，将双创教育纳入人才教育培训方案、课程建设、学业评价与专业评估中，实现目标设定、标准规范和过程管理的制度化。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》确立了“分类推进高校改革发展”的基本框架，按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，引导各类高校明确发展定位，实行差异化发展。在这一体系中，应用研究型大学居于研究型与应用型大学的“交叉地带”，以应用逻辑为导向，承担应用型人才教育培训、应用研究与产业服务等职能，成为支撑区域与国家产业创新和科技发展的重要力量。
“分类推进高校改革发展”的背后，是国家对教育、科技、人才与产业协同发展的系统谋划。党的二十届四中全会强调，要加强原始创新和关键核心技术攻关，推动科学技术创新和产业创新深层次地融合，一体推进教育科学技术人才发展。这深刻揭示了其中的内在关联：教育是根基，奠定知识与人才基础；科技是驱动力，赋能产业升级与人才成长；人才是主体，贯穿并激活创新全过程；产业是载体，实现技术价值并形成需求牵引。四者构成相互支撑、循环促进的战略系统，为中国式现代化建设提供体系化路径。
在这一战略系统中，应用研究型大学的作用不容忽视。当前，应用研究型大学不仅要做衔接基础研究与产业应用的“关键纽带”，更要做破解科技与经济“两张皮”问题的“核心引擎”，推动形成“产业需求牵引科研突破、科技突破驱动产业升级”的良性循环，为实现区域产业与科技互促双强、夯实高水平质量的发展根基提供持续支撑。
应用研究型大学在构建现代化产业体系的系统性布局中扮演着关键角色。当前，我国多地正积极推动此类大学的建设与探索。例如，上海提出“重点建设一批高水平应用研究型高校”，强化产学研融合与创新策源功能；重庆则明确“推动市属高校向应用研究型转型”，聚焦地方产业高质量发展需求，促进教育链、人才链与产业链有机衔接；广东部分高校依托粤港澳大湾区的产业与创新区位优势，正积极谋划向“高水平应用研究型大学”目标迈进，进一步探索“科—教—产”融汇的新路径。这些实践进一步丰富了应用研究型大学的内涵，凸显其在现代高等教育体系与区域创新生态中的关键作用。
产业需求的“传递器”与“翻译器”。应用研究型大学将宏观产业高质量发展趋势与企业技术难题，转化为明确的教育目标、前沿课程与聚焦课题。例如，课程设置紧密对接人工智能、新能源等战略性新兴起的产业发展需求，实现教学内容的动态迭代；教学方法以真实问题为导向，将企业工程挑战引入课堂与实验室，使学术研究扎根产业实践，从而确保科技研发之“供”与产业高质量发展之“需”高效匹配。
科技成果的“转化器”与“放大器”。应用研究型大学通过产学研协同，将实验室原始创新转化为可应用的工程技术、工艺方案和终端产品。学生成为技术扩散的活跃载体；校企共建的实验室、研发中心则成为技术中试、熟化与产业化的加速器，显著缩短从“0到1再到N”的路径。
区域创新生态的“构建者”与“赋能者”。应用研究型大学通过营造跨学科、开放融合的学术环境，培养具备系统思维、创造新兴事物的能力和跨界整合能力的工程领军人才。推动信息科学、先进材料、生物科学技术等前沿领域与工程学科深层次地融合，推动高等工程教育从“传授知识”向“塑造能力”升华，重塑产业高质量发展的底层逻辑与核心范式。
3分钟速记案情寻找关键证据，亲手敲响法槌开启“模拟庭审”，拆“盲盒”挑战法律知识问答……《中华人民共和国法治宣传教育法》正式施行以来，各地中小学法治课一直在升级。在北京市海淀区，各中小学的法治课授课模式纷纷升级为“主角级”的学习体验，调动学生的真情实感，让专业的法律知识以更鲜活、更可感、更贴近生活的方式滋润心田。
讲好中小学生法治课，要善用社会大课堂，从现实社会中获取营养。中小学法治课不是书斋里的学问，而是培育学生具备法律意识和依法行事的能力，更是培养、树立其法律思维、法治精神和社会主义法治信仰的重要课程。中小学生法治教育的实效，深受学校教育、家庭教育、社会环境等多种因素的影响。因此，这门课程不能没有生命、干巴巴的，不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。海淀区中小学将法治课搬到法院调解室，让学生把学习过的民事诉讼案件调解流程在真实场景中“走”一遍，既可以让学生感受法庭的庄重与法律的威严，又可启发他们运用法律知识解决实际问题、明辨是非。学校和教师要主动作为，既要发挥法治副校长的及其重要的作用，又要加强与中小学生社会大课堂资源单位的协调和合作，实现常态化使用。同时，可以组织研学旅行、志愿服务、劳动实践等活动，为学生提供更多将法律知识应用于真实情境的机会，促进学生将法治精神内化并付诸实践。
讲好中小学法治课，要用好项目式教学等方式，深化和拓展法治课的体验式教学，引导学生在真实或拟真情境中运用法治知识与法治思维发现问题、分析并处理问题。客观地说，对于中小学生来说，宪法和法律知识不是那么容易理解。但是，宪法和法律知识并非完全抽象的知识体系，学生能够最终靠实践理解，也能够最终靠实践展现。比如，海淀区一些中小学通过角色扮演等方法，配合层层递进的法律思考题，保证法律知识专业性的同时增添互动性。这启示我们，要以“任务驱动”为抓手，引导学生以行动应用促进知行合一，破解“学用脱节”难题。在此基础上，要适时做好迁移体验，将学生掌握的法律知识、运用法律知识的能力，应用于多样的真实生活场景，实现素养的进一步深化与拓展。
讲好中小学法治课，要注重选择真实的司法案例，特别是与学生有关的鲜活案例，把晦涩的法律条成学生听得懂、记得住的内容。相对单纯的理论讲授，取材于生活的真实案例更有代入感，可以让学生发现很多以前注意不到的生活细节。更重要的是，发生在学生身边的故事，会造成他们的共鸣，而有了共鸣就会积极思考，带来有边界、有规则的行动。当然，即便是真实的案例，也有必要进行再加工，使之更加贴合学生的认知水平。要根据新时代中小学生的新特点，开发诸如模拟法庭、角色扮演、互动游戏等多元化的法治课堂，以喜闻乐见的接地气的方式回应他们的法治需求和困惑。
总之，立足中小学生身心发展规律和道德与法治课程实践育人属性，推动课程目标落地见效，一定要坚持守正创新。要紧扣学生认知特点与成长需求，打破传统课堂的单向灌输模式，将理论知识与真实的生活紧密结合，通过情境模拟、案例研讨、社会实践等多元方式，让法治精神与道德准则真正入脑入心，切实提升课程的吸引力与实效性。
越来越多的青少年拥抱数字阅读，互联网空间的内容品质直接影响青少年精神世界的构建
紧跟人工智能技术发展步伐，强化对AI应用的监管，持续完善算法治理机制，也是优化网络内容生态的必然要求
“泔水”，指的是淘米刷碗的脏水，或是喂猪的馊臭混合物。而“数字泔水”则专门用来指代那些由AI批量炮制、逻辑混乱、空洞无物的低质数字内容。其表现形式多种多样，从虚假剧本短视频、畸形价值观微短剧，到利用AI技术对经典文学、历史典故进行低俗恶搞的“魔改”作品，再到毫无逻辑链条的AI生成小说、东拼西凑的网络文章……这一些内容缺乏逻辑自洽与正向价值引导，却在未成年人的社交圈层中迅速传播，引发社会广泛担忧。
生成式人工智能技术的加快速度进行发展，大幅度的降低了内容生成的门槛，重塑了内容生产和传播格局。当下，互联网空间内，由AI生成内容的占比正在持续不断的增加，甚至有超过人类创作内容的趋势。但是，内容产品的井喷式增长，带来了信息过载，却并不一定能带来内容的真正繁荣。相反，AI生成的内容在准确性、专业性、可靠性等方面都存在很多问题。诸多内容或是照搬拼凑、漏洞百出，或是脱离现实、违背常识，根本经不起推敲与验证。低品质内容井喷式增长，不仅将污染互联网空间的内容生态、损害互联网空间的内容品质，还将破坏健康有序的网络文化环境。
更令人担忧的是，这些低品质内容，还可能作为新的语料用来继续训练下一代AI大模型，由此形成一个“泔水投喂泔水，垃圾生成垃圾”的低品质内容生产循环。算法的迭代升级，依赖于高质量、有深度的语料输入，如果持续吸收这类缺乏知识价值、思想深度的内容，其生成能力不仅没办法实现迭代升级，反而会在低质化的语料循环中不断退化。这种情况对网络内容生产生态的影响将更为深远而持久，其危害甚至会延伸至文化传承、知识传播等领域。
高品质阅读是青少年成长的“打底工程”，对于夯实知识基础、拓展认知边界，培养逻辑思维能力及塑造价值观具有无法替代的基石作用。当下，慢慢的变多的青少年拥抱数字阅读，互联网空间的内容品质直接影响青少年精神世界的构建。倘若青少年在成长“打底”的关键阶段，长期被投喂虚假失实、格调低下的“数字泔水”，其成长根基将被侵蚀，而且这种负面影响具有持续性与深远性，难以在短期内消除。
“数字泔水”的危害体现在多方面。AI往往披着“专业严谨”的外衣，“一本正经地胡说八道”。这一些内容或是篡改事实、编造虚假数据，或是曲解科学原理、传播错误知识，很容易对认知能力尚在发展的青少年形成误导。长期接触这些低质内容，不仅难以建立起系统、严谨的知识框架，也难以培养甄别信息的能力，将为后续的学习与发展埋下隐患。此外，对暴力、早恋、校园欺凌等敏感议题进行畸形呈现，还可能会扭曲未成年人的是非观、善恶观。
“数字泔水”的泛滥，与流量至上的内容生产生态有密切的关系。真正摒弃流量至上的运营思路，优化算法推荐机制，建立常态化的审核与过滤机制，从源头减少“数字泔水”的生产与传播，是平台不可推卸的责任。一个充斥着低质内容的平台，不仅难以使用户得到满足对高品质内容的获取需求，也将透支用户信任，损害平台持续发展根基。与此同时，紧跟人工智能技术发展步伐，强化对AI应用的监管，持续完善算法治理机制，也是优化网络内容生态的必然要求。
对内容生产者而言，则是要在生产效率与内容品质之间寻找平衡，以“幼吾幼以及人之幼”的责任感，生产更多高品质的内容。在内容生产生态中，主流媒体肩负着壮大主流文化、主流思想的责任，具有“压舱石”与“风向标”的作用，更要守住内容生产的品质底线，以高品质、高水平的内容生产，帮助全社会特别是青少年抵御“数字泔水”的侵蚀，引领内容生态的健康发展。
当下，未成年人慢慢的变成了社会化媒体的重要用户群体，而一些社会化媒体正是“数字泔水”的集聚地。在这种背景下，怎么样引导未成年人合理使用社会化媒体，培养其健康的数字生活小习惯，越来越值得全社会关注和反思。尤其是，不少家长将手机当作陪伴孩子的“电子保姆”，不仅没有教会孩子如何筛选互联网空间的海量信息，反倒将孩子推向复杂的数字空间，让孩子独自面对“数字泔水”，这样的情况更值得警惕。这也提醒我们，防范“数字泔水”的侵害，守护青少年的精神家园，还需要家长、学校乃至全社会的协同发力。
近日，2026年度育儿补贴已经开放申领。然而，一些不法分子利用家长们期盼领取补贴的心理，设置“申领陷阱”，已有不少新手爸妈中招。
虚假链接诱导、收取“代办费”“手续费”、冒充公职人员诈骗，这些套路都有很强的隐蔽性、迷惑性。育儿补贴是一项惠民举措。不法分子利用民众对申请流程不熟悉的情况，制造“申领陷阱”，既侵害民众的切身利益，也会消解政策的惠民实效、损害政府公信力。
面对各类申领入口，新手爸妈一定要擦亮双眼，仔细甄别申领入口是否为官方渠道。同时，各级各类政务平台也要清晰、准确发布申领网址，尽到提示义务。更重要的是，公安部门、网信办等要加大对不法分子的查处与打击力度，让育儿补贴平平稳稳地“装进”新手爸妈的口袋。
“请判断对错：父母或其他监护人应当树立‘家庭是第一所学校，家长是第一任教师’的责任意识。”临近期末，初一学生家长杨女士完成了一份特别的“家长测试卷”。
考卷的命题方是其女儿就读的四川省犍为师范学校附属初级中学，考卷内容涵盖《中华人民共和国家庭教育促进法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律和法规及教育方法的理念、亲子沟通知识。
这场让杨女士收获颇丰的“家长考试”在犍师附中已进行到第五个年头，每位学生家长每学年末都会收到一份由学校命制的“家长测试卷”，由各班班主任统一阅卷。
“‘考住家长’并不是目的，让家长提升家庭教育的能力才是这份‘家长测试卷’的意义所在。”犍师附中校长田毅介绍，在考试形式上，班主任需要将“家长测试卷”分发给学生，让学生带至家中，家长开卷完成考试。“家长在查阅考卷知识的过程中加深了记忆与理解，还可以和孩子一同探讨，为亲子互动提供契机。”田毅说。
“这套卷子不仅为家长提供了学习机会，更给亲子互动创造了契机。”该校初二学生家长余清清说，自己和丈夫很少有机会同孩子进行家庭教育、法律知识的相关讨论，但有了“家长测试卷”后，女儿希望父母能“考”出好成绩，主动提出一起答题。
“从一份份的‘家长测试卷’中，我们正真看到了很多家长的成长。”犍师附中团委书记、道德与法治教师宋琼芳回顾4年多来家长“考试态度”的转变，不少家长从最初只答主观题的“应付”，渐渐变成“越写越多，越写越认真”。
“现在，学校通过‘家长测试卷’这一载体配套‘优秀家长’评选等举措，形成了‘培训—测试—提升—共育’的家校合作良性循环，家长参与孩子教育、参加学校活动的热情明显提升。”在犍师附中党支部书记王世锋看来，这份承载着“爱与责任”的“家长测试卷”，让家校共育实现了“双向奔赴”。
新华社北京1月20日电（记者 肖世尧 公兵）中国足协主席宋凯20日在北京举行的中国足协会员大会上介绍，我国青少年注册球员近两年增长24.88%，目前注册人数为10.92万人。
宋凯介绍，中国足协着力强化长远青训导向，推动青训理念从“出成绩”向“出人才”转变。我国注册教练员（含五人制）共12.6万人，2025年新增持证教练1.6万余人。
青训体系建设方面，宋凯表示，2025年11月国家足球青训中心挂牌运转，与苏州、深圳、成都、大连、西安5个大区中心“组网”联动。中国足协同时印发了省、市、县三级青训中心建设指南，推动形成政府主导、社会参与、覆盖全域、衔接有序的五级青训体系。
对于中国足协建立的足球人才选拔补充机制，宋凯介绍，“球员自荐系统”自2025年3月上线名海外球员）进入人才库，按程序推荐到各级青训中心培养试训。
宋凯说，2026年中国足协将持续推进五级青训体系建设，提速建设国家足球青训中心二期，配齐青训总监及核心团队；完善精英球员数据库动态跟踪，支持校园足球向各级青训中心输送人才或共建梯队；加强精英青训教练培养，加大精英青训B级、A级及青训总监培训力度，计划新增各级持证教练员1.8万人。
此外，宋凯表示，中国足协将在2026年恢复并优化全国青少年冬训，组织中国青少年足球联赛U13—U17优胜队伍集中训练；推动教育、体育部门与足协共建赛历与注册平台，完善“边学边训”升学通道；拓展海外培养路径，落实《海外人才教育培训计划》，畅通国际国内培养双循环。
本报讯（记者 高毅哲）为全面落实党中央、国务院关于稳就业、稳企业、稳市场、稳预期的决策部署，推动实现高质量充分就业，人力资源社会保障部近日印发通知，部署开展2026年全国公共就业招聘专项活动。全年抢抓重点时段，围绕重点群体就业需求，瞄准经营主体用工需求，组织系列招聘活动，实现月月有活动、招聘不打烊、送岗不停歇，打造“10+N”公共就业招聘专项活动品牌。
通知聚焦3个方面，明确了全年10项活动安排。一是重点服务农村劳动力、就业困难人员，同时纳入登记失业人员、灵活就业人员，于1月至3月开展春风行动暨就业援助季，联合有关部门集中开展就业帮扶，促进农村劳动力就业增收，助力就业开局稳、社会大局稳。二是重点服务高校毕业生等青年群体，开展5项系列活动。最重要的包含春秋两季的全国城市联合招聘专场活动、百日千万招聘专项行动、全国人力资源市场就业服务专项行动、中央企业面向西藏青海新疆高校毕业生专场招聘活动，通过举办线上线下招聘会、跨区域巡回招聘会等多样化就业创业服务，促进高校毕业生等青年就业创业。三是重点服务非公有制企业、中小企业等用人单位和新业态、新职业就业，开展专项活动。9月至10月，连续组织并且开展直播带岗专项招聘周、非公有制企业服务月、金秋招聘月，深入实施走访调研，扎实开展政策宣讲，精准组织招聘活动，全面加强权益保障，促进人岗高效匹配。
通知要求，各级人力资源社会保障部门要加强组织领导，联合有关部门，统筹各类资源，形成工作合力。联动街道社区打造特色品牌，推广“直补快办”“高效办成一件事”，释放政策红利。落实安全生产责任，排查安全风险隐患，制定应急预案，防范安全风险。厉行勤俭节约，严控活动规模，努力降低成本。
本报北京1月20日讯（记者 林焕新）今天，国务院新闻办公室举行两场发布会，分别就落实中央经济工作会议精神，推动“十五五”实现良好开局有关情况及发挥积极财政政策作用，推动经济社会高水平发展有关情况作介绍。记者发现两方面事关教育的利好消息，与经济发展密切相关。
一方面是教育民生福祉实现新提升。国家发展改革委副主任王昌林介绍，面对人民群众新期待，2025年国家发展改革委逐步加强普惠性、基础性、兜底性民生建设，努力促进高质量充分就业，全年城镇调查失业率平均为5.2%，有序实施育儿补贴制度，逐步推行免费学前教育，推动优化节假日安排，让千家万户有实打实的获得感，以惠民生为牵引，打开发展新空间。
“全国财政在民生保障方面的投入是持续增加和给力的。”财政部副部长廖岷介绍，2025年，中央财政下达就业补助资金667.4亿元，充实稳就业政策工具。逐步推行免费学前教育，从幼儿园大班开始免保育教育费，惠及人数约1400万人。提高国家奖学金、助学金标准，扩大覆盖面。此外，建立育儿补贴制度，全国财政安排1000亿元，对3周岁以下婴幼儿发放育儿补贴，并对补贴免征个人所得税。2025年更加积极的财政政策，为经济社会中长期可持续发展打下坚实基础。
另一方面是创新链产业链人才链加速融合。国家发展改革委国民经济综合司司长周陈表示，当前，我国有完整的产业体系，有14亿多人口的超大规模市场，也有全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源，科学、技术、工程和数学专业的毕业生，每年超过500万人，具备了将创新成果从“书架”推上“货架”的全链条全场景的优势。国家发展改革委将坚持政策支持和改革创新并举，变发展潜能为新的动能，变科技流量为新的经济增量，确保“十五五”开好局、起好步。
财政部金融司司长于红表示，财政部将持续大力推进高水平科技自立自强，发挥好政府投资基金作用，支持国家创业投资引导基金“投早、投小、投长期、投硬科技”，支持推进重点产业提质升级，加强财政金融协同支持科学技术创新，强化企业科学技术创新主体地位，加快重大科学技术成果高效转化应用。
习在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调深入学习贯彻党的二十届四中全会精神 努力实现“十五五”良好开局李强主持 赵乐际蔡奇丁薛祥李希韩正出席
1月20日，省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班在中央党校（国家行政学院）开班。中央、国家主席、主席习在开班式上发表重要讲话。新华社记者 谢环驰 摄
新华社北京1月20日电 省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班20日上午在中央党校（国家行政学院）开班。中央、国家主席、主席习在开班式上发表重要讲话强调，要把学习贯彻党的二十届四中全会精神不断引向深入，更好统一思想、凝心聚力，在党中央坚强领导下扎实做好各项工作，努力实现“十五五”良好开局。
中央李强主持开班式，中央赵乐际、、蔡奇、丁薛祥、李希，国家副主席韩正出席开班式。
习指出，制定和实施五年规划是我们党治国理政一条重要经验，是中国特色社会主义制度一个重要政治优势，有利于实现党的领导，有利于集中力量办大事，有利于前瞻性把握战略问题，有利于保持事业连续性。在制定实施五年规划的长期实践中，我们党创造积累了丰富经验，包括坚持党中央集中统一领导，坚持从实际出发，坚持全国一盘棋，坚持发扬民主、集思广益，坚持规划法定原则等。我们要坚定制度自信，不断结合新的实际把这一优势发扬光大。
习强调，党的二十届四中全会对“十五五”时期经济社会持续健康发展作出战略部署，要全面深刻准确领会和把握。全面，就是要以全局视野领会全会精神，将各项部署作为一个整体来把握，不能顾此失彼。深刻，就是要知其然又知其所以然，既明白是什么，又明白为什么、怎么做，真正理解透彻。准确，就是要精准把握政策界限和尺度，做到该为的必须为、能为的努力为、不该为的决不为。
习指出，我们国家发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。我们分析形势，既要把各种各样的因素考虑周全，又要善于把握其中一些关键因素如国际形势、新一轮科技革命和产业变革等的新变化。要胸怀全局、登高望远，在战略上保持定力，在战术上精心运筹，慢慢地加强我们国家发展的确定性和可持续性。
习强调，建设现代化产业体系、实现产业体系整体跃升，是“十五五”时期的重要战略任务。各地区各行业要找准定位，坚持智能化、绿色化、融合化方向，发挥比较优势，形成上下游产业相互衔接、各展其长、同向发力的生动局面。要保持制造业合理比重，全力发展先进制造业。因地制宜发展新质生产力，推动科学技术创新和产业创新深层次地融合。要建设现代化基础设施。
习指出，我国人口多、市场大、产业全、发展动能强，有条件加快构建新发展格局。要坚持以国内大循环为主体，正确地处理消费和投资、需求和供给的关系，坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合，努力提高国民经济循环质量和效率，让内需成为经济发展的主动力。要以做强国内大循环提升扩大高水平对外开放的自主性，以拓展国际循环增强国内改革发展的活力，努力实现内外联通、互促共进。
习强调，经济发展和社会持续健康发展相辅相成，必须协调并进。要把改善民生作为促进社会持续健康发展的重点，在发展经济的同时稳步提高人民生活质量。要坚持党建引领，强化法治保障，夯实基层基础，切实提高社会治理水平。要统筹发展和安全，有效防范化解各类风险，切实维护国家安全和社会稳定。
习指出，要坚持科学决策、民主决策、依法决策，编制好国家和地方“十五五”规划纲要及专项规划。地方规划和专项规划要与国家整体规划衔接好，体现国家整体规划的精神和要求，同时要因地因事制宜，把需要和可能统一起来，确保定了就做得到、能落地见效。
习强调，顺利完成“十五五”时期目标任务，必须着力提高党领导经济社会持续健康发展能力和水平。各级干部特别是领导干部要逐步加强学习，钻研党的创新理论，提高专业素养，增强实干本领。要树立和践行正确政绩观，坚持从实际出发、按规律办事，自觉为人民出政绩、以实干出政绩。要大力弘扬斗争精神，勇于挺身而出、迎难而上，善于战风险、迎挑战、克难关。要保持反腐败高压态势，一步不停歇、半步不退让，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。
